Положення про ВСЗЯО КЗДО №34
СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО Педагогічна рада КЗДО № 34 КМР В.о.директора КЗДО №34КМР Протокол № 1 від 02.09.2022 ___________ Віра ІСАЄВА
Наказ № 40-1/тр-ОД
від 01.09.2022
ПОЛОЖЕННЯ
про внутрішню систему забезпечення якості освіти
Комунального закладу дошкільної освіти (ясла-садок) № 34
Криворізької міської ради
1.Загальні положення
- Внутрішня система забезпечення якості освіти (далі – ВСЗЯО) – це сукупність умов, процедур та заходів у закладі дошкільної освіти (далі – ЗДО), що забезпечують ефективність освітніх і управлінських процесів, які безпосередньо впливають на якість освітнього процесу, формування ключових компетентностей дітей раннього та дошкільного віку, сприяють різнобічному розвитку особистості. ВСЗЯО ЗДО розбудовується для спрямування та самооцінювання діяльності закладу щодо забезпечення якості освіти.
- Положення про ВСЗЯО ЗДО розроблено з урахуванням положень статті 41 Закону України «Про освіту»; Закону України «Про дошкільну освіту»; Національного стандарту України ДСТУ ІSO 9000:2015 (ISO 9000:2015, IDT) «Основні положення та словник термінів», затвердженого наказом Українського науково-дослідного і навчального центру проблем стандартизації, сертифікації та якості від 21.12.2015 № 203; наказу МОН України від 16.01.2020 р. № 54 «Про затвердження Порядку проведення моніторингу якості освіти»; наказу ДСЯО від 30.11.2020 р. № 01-11/71 «Про затвердження Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти».
- Формування ВСЗЯО у закладі відбувається з урахуванням таких етапів:
-визначення компонентів внутрішньої системи;
-забезпечення функціонування компонентів внутрішньої системи;
-самооцінювання освітніх і управлінських процесів закладу для їх подальшого вдосконалення.
- Процес створення та реалізації ВСЗЯО ЗДО базується на таких принципах:
-гуманізм, демократизм, людиноцентризм, дитиноцентризм, – моральні принципи відношення до людини як до найвищої цінності; ідеї любові до людини лягають в основу педагогічної практики; вболівання за дитину, її здоров'я, внутрішній світ, життєві ситуації є справжнім виявом любові вихователя до вихованця;
-автономія закладу – самостійність у визначення стратегії і напрямів розвитку закладу, виборі форм і методів організації освітнього процесу, які відповідають нормативно-правовим документам, Базовому компоненту дошкільної освіти;
-академічна доброчесність – під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності учасники освітнього процесу з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень керуються сукупністю етичних принципів та правил, визначених ст.42 Закону України «Про освіту»;
-академічна свобода – педагогічні працівники мають право на свободу викладання, свободу від втручання в педагогічну, науково-педагогічну та наукову діяльність, вільний вибір форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі закладу (п.1 ст.54 Закону України «Про освіту»);
-гнучкість і адаптивність системи освітньої діяльності – можливість відповідно до внутрішніх умов та зовнішніх впливів міняти методи управління якістю, отримувати зворотні зв'язки та різні комунікації; система освітньої діяльності змінюється під впливом сучасних тенденцій розвитку суспільства; підвищення здатності прогнозувати внутрішні та зовнішні ризики й можливості, а також реагувати на них;
-забезпечення якості освіти та освітньої діяльності, постійне вдосконалення освітньої діяльності – зорієнтованість на поліпшення показників освітнього процесу, підвищення задоволеності батьків або законних представників дітей; відповідність фактичних результатів освітньої
діяльності заявленим цілям, виявлення причин відхилень від означених цілей; забезпечення відповідності змінам у освітній сфері, створення нових можливостей;
-цілісність системи управління якістю освіти – взаємопов’язаність всіх компонентів,процесів діяльності закладу, які функціонують як цілісна система;
-забезпечення рівного доступу до освіти без дискримінації за будь-якими ознаками, у тому числі за ознакою інвалідності – розвиток інклюзивного середовища, забезпечення розумного пристосування.
-державно-громадське управління – дієві відносини, зважена взаємодія з представниками громади міста, громадськими організаціями на засадах взаємодопомоги; участь батьківської громадськості, органів самоврядування в управлінні закладом.
- Метою стратегії (політики) забезпечення якості освіти в закладі є:
-гарантування якості дошкільної освіти;
-формування довіри громади до закладу;
-постійне та послідовне підвищення якості освіти.
Відповідальність за впровадження ВСЗЯО в закладі покладається на директора ЗДО.
- Цілі (напрями) розбудови та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти в закладі:
-підвищення якості освітніх послуг;
-забезпечення довіри до результатів освітньої діяльності закладу;
-створення умов освітнього процесу, які забезпечують партнерство всіх його учасників;
-забезпечення постійного зворотного зв'язку від учасників освітнього процесу щодо якості освіти, відзначення успішних практик та вчасне реагування на виявлені проблеми;
-прийняття обґрунтованих управлінських рішень, які спрямовані на підвищення якості освіти та освітньої діяльності;
-вдосконалення освітнього середовища, фахової діяльності педагогічних працівників, управлінських процесів закладу;
-забезпечення прозорості діяльності закладу і готовності до змін в інтересах учасників освітнього процесу.
2.Структура (компоненти) внутрішньої системи забезпечення якості освіти
- Відповідно до частини 3 статті 41 Закону України «Про освіту» ЗДО визначає такі складові системи забезпечення якості освіти:
-політика та процедури внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
-система та механізми забезпечення академічної доброчесності в закладі;
-критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників;
-критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності керівних працівників закладу;
-забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу;
-забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом освіти;
-створення в закладі освіти інклюзивного освітнього середовища, універсального дизайну та розумного пристосування (у разі потреби).
- Зазначені компоненти ВСЗЯО утворюють чотири основні напрями освітньої діяльності закладу: 1.Освітнє середовище закладу.
- Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду. 3.Фахова діяльність педагогічних працівників закладу.
4.Управлінські процеси закладу.
3.Політика та процедури ВСЗЯО
- Стратегія (політика) забезпечення якості освіти закладу орієнтована на:
- Партнерство у розвитку, навчанні та вихованні дітей, а також професійній взаємодії:
-налагодження конструктивної комунікації між учасниками освітнього процесу;
-розвиток взаємоповаги, вироблення позитивного доброзичливого ставлення та довірливих стосунків між учасниками освітнього процесу;
-забезпечення права вільного вибору;
-розвиток горизонтальної моделі співпраці (на основі рівноправності учасників освітнього процесу);
-забезпечення участі громадського самоврядування у вирішенні питань діяльності закладу;
-участь учасників освітнього процесу закладу у житті місцевої громади;
-розвиток соціального партнерства.
- Створення в закладі комфортного (раціонального та безпечного) освітнього середовища, універсального дизайну (доступного, безпечного, розвивального, максимально придатного навколишнього середовища) та розумного пристосування, створення інклюзивного середовища (за потребою):
-моніторинг потреб учасників освітнього процесу для адаптації освітнього середовища;
-організація безбар’єрного простору (фізична можливість та зручність потрапляння до закладу, фізична безпека при пересуванні в ньому; можливість вільного отримання інформації про заклад і освітні послуги, що надаються);
-реалізація просвітницьких заходів щодо формування толерантності, неупередженості та недопущення дискримінації;
-облаштування ресурсної кімнати;
-створення комплексної системи заходів із супроводу дитини з ООП (індивідуальні програми розвитку для дітей з особливими освітніми потребами, корекційно-розвивальні заняття);
-налагодження роботи команди психолого-педагогічного супроводу тощо.
- Недискримінацію, запобігання та протидію булінгу (цькуванню):
-розроблення та оприлюднення плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі;
-створення у закладі освіти безпечного освітнього середовища, вільного від насильства та булінгу;
-розроблення та оприлюднення порядку подання та розгляду (з дотриманням конфіденційності) заяв про випадки булінгу (цькування) в закладі
освіти;
-розроблення та оприлюднення порядку реагування на доведені випадки булінгу (цькування) в закладі освіти та відповідальності осіб, причетних до булінгу тощо;
-створення комісії з розгляду випадків булінгу (цькування);
-повідомлення підрозділам Національної поліції України та службі у справах дітей про випадки булінгу в закладі освіти.
- Забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу:
-нормативно-правове забезпечення (ліцензія на провадження освітньої діяльності, статут закладу, стратегія розвитку, річний план роботи, положення про ВСЗЯО, протоколи педрад, книги наказів, журнали вхідної і вихідної документації, особистого прийому, звернень);
-кадрове забезпечення (кадровий склад відповідно до штатного розпису, особові справи працівників, система матеріального та морального заохочення, плани підвищення кваліфікації педпрацівників, атестаційні матеріали, матеріали з ТБ та охорони праці тощо);
-навчально-методичне забезпечення (освітня програма, розклад занять, журнали, освітні ресурси);
-матеріально-технічне забезпечення (територія, приміщення закладу, персональні комп’ютери, інтернет, робочі місця для педпрацівників, туалет тощо).
- Сприяння безперервному професійному зростанню педагогічних працівників:
-створення умов для постійного підвищення кваліфікації працівників закладу;
-забезпечення умов для інноваційної роботи в закладі (розроблення/адаптація, впровадження освітніх технологій, експериментальна робота);
-сприяння участі педагогічних працівників у реалізації освітніх проектів;
-сприяння участі педагогічних працівників в експертній діяльності;
-організація методичної взаємо-підтримки та обміну досвідом (консультації, навчальні семінари, майстер-класи, конференції тощо);
-взаємовідвідування занять, наставництво, публікації тощо;
-забезпечення умов для чергової та позачергової атестації педагогічних працівників
- Забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом:
-сучасна мережа Інтернет;
-технічне забезпечення (комп’ютерне, мультимедійне обладнання, цифрові засоби: проектор, фотокамера, проекційний екран, інтерактивна дошка тощо);
-ліцензовані програмні продукти, електронні освітні ресурси;
-єдиний інформаційний простір закладу (можливість спільного використання суб'єктами освіти наявних у системі електронних ресурсів, системи електронного документообігу в закладі);
-доступ до наявних освітніх веб-ресурсів (сайти педагогів, сайт закладу);
-інформаційні ресурси освітнього призначення (бази даних про вихованців та/або працівників закладу, інформаційні системи, програмне забезпечення, засоби зв'язку, комп'ютерні та телекомунікаційні мережі тощо).
- Забезпечення академічної доброчесності (система та механізми) – визначене у розділі 4 цього Положення.
- Застосування системи внутрішнього моніторингу та самооцінювання для відстеження та коригування результатів освітньої діяльності:
3.2.1.Внутрішні моніторинги можуть проводитися для відстеження стану освітньої діяльності, якості надання освітніх послуг, ефективності управлінських процесів.Механізм підготовки та проведення моніторингу визначається Порядком проведення моніторингу якості освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 16.01.2020 № 54, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 10 лютого 2020 року за № 154/344371. Для проведення моніторингу обов’язковими є розроблення його програми та оприлюднення його результатів на вебсайті закладу. Рівень якості освітньої та управлінської діяльності визначається за вимогами/правилами та напрямами.
Для оцінювання виконання (вимірювання) вимог/правил слугують:
-критерії (підстави для оцінювання);
-індикатори (показники, що відображають стан об’єктів спостереження, їх якісні або кількісні характеристики);
-методи збору відповідної інформації, яка підлягає аналізу та оцінюванню.
- Організація самооцінювання передбачає:
-збір та аналіз інформації, отриманої під час спостереження, опитування та вивчення документації;
-узагальнення результатів самооцінювання освітніх і управлінських процесів закладу;
-обговорення та оприлюднення результатів самооцінювання освітніх і управлінських процесів закладу (Додаток 1).
- Напрями оцінювання (відповідно до наказу ДСЯО від 30.11.2020 року № 01-11/71 «Про затвердження Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти»):
- освітнє середовище закладу (безпечність та раціональність облаштування території закладу, стан приміщення закладу, дотримання повітряно- теплового режиму, стан освітлення, прибирання приміщень, архітектурна доступність території та приміщень будівлі, дотримання питного режиму, створення освітнього середовища, вільного від будь яких форм насильства та дискримінації, формування інклюзивного, безпечного, розвивального, мотивуючого освітнього простору тощо);
- здобувачі дошкільної освіти, забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду (наявність затвердженої освітньої програми, формування компетентностей відповідно до Базового компонента дошкільної освіти, організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти у закладі, упровадження додаткових організаційних форм освітнього процесу (гуртки, студії) тощо);
- фахова діяльність педагогічних працівників (використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі, узгодження педрадою форм і видів планів педагогів, ефективне планування педагогами своєї діяльності та якість організації освітнього процесу, урізноманітнення форм і методів освітнього процесу, методичне забезпечення закладу, постійне підвищення професійного рівня фахової майстерності педагогічних працівників, налагодження співпраці з батьками та працівниками закладу тощо);
- управлінські процеси закладу освіти (стратегія розвитку закладу, здійснення річного планування відповідно до стратегії, моніторингу виконання
поставлених цілей та завдань, формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм, ефективність кадрової політики, забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників, організація діяльності закладу дошкільної освіти на засадах людиноцентризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії закладу освіти з місцевою громадою, формування та забезпечення політики академічної доброчесності тощо).
- Періодичність оцінювання:
- Щорічне самооцінювання діяльності закладу здійснюється за блоковою системою аналізування, використовуючи розділи річного плану;
-періодичне комплексне самооцінювання перед щорічним звітуванням директора (за потребою);
-комплексне самооцінювання перед початком роботи щодо розроблення програми розвитку ЗДО, як стратегічного документа (один раз на 5 років).
3.2.5.Відповідальність за оцінювання:
-відповідальним за проведення самооцінювання освітніх і управлінських процесів є директор закладу;
-для забезпечення вивчення та оцінювання внутрішньої системи за певним напрямом створюється відповідна робоча група, до складу якої можуть входити працівники закладу, представники батьківської та місцевої громади.
- Методи збору інформації, інструменти та джерела отримання інформації:
-аналіз документів (статут, стратегія розвитку, річний план роботи, освітня програма, положення про ВСЗЯО, протоколи педрад, книги наказів, журнали вхідної і вихідної документації, особистого прийому, звернень, штатний розпис, атестаційні матеріали, фінансові документи, план підвищення кваліфікації педпрацівників, кількісно-якісний кваліфікаційний склад педагогічних працівників тощо);
-спостереження педагогічної діяльності (спостереження за проведенням занять, режимних моментів, занять гуртків тощо); спостереження за освітнім середовищем (санітарно- гігієнічні умови, стан та безпека території, майданчиків, приміщень, освітлення, водопостачання, харчування, медичний супровід, опалення тощо);
-опитування (анкетування учасників освітнього процесу (педагогічних працівників, батьків);інтерв’ю (з педагогами, батьками);фокус-групи (з педагогічними працівниками, батьками).
- Інструментарій методів збору інформації:
-пам’ятки для аналізу документів (щодо організації освітнього процесу; фінансування закладу освіти; кількісно-якісного складу педагогічних працівників тощо);
-анкети (для педагогічних працівників, батьків);
-бланки спостереження (за проведенням занять, гуртковою роботою, станом території, приміщень, систем, медичним супроводом тощо).
- Рівні оцінювання освітніх і управлінських процесів:
-високий;
-достатній;
-вимагає покращення;
-низький.
3.2.9.Форми узагальнення інформації.
-аналітична довідка;
-письмовий звіт
-усний звіт;
-доповідна записка;
-інформація;
-акт тощо.
3.2.10.Управлінське рішення.
Управлінське рішення на основі аналізу отриманої інформації приймається у вигляді наказу, рішення педагогічної ради, рішення ради закладу, рішення загальних зборів, вказівки (усного розпорядження), усного, письмового доручення, інструкції тощо і спрямоване на вдосконалення якості освіти в закладі.
4.Забезпечення академічної доброчесності (система та механізми):
-розроблення за участі учасників освітнього процесу, схвалення педрадою та оприлюднення положення (кодексу, правил) про академічну
доброчесність в закладі;
-інформування учасників освітнього процесу про принципи, систему та механізми забезпечення академічної доброчесності;
-реалізація передбачених положенням заходів із запобігання академічної недоброчесності в закладі;
-забезпечення вжиття передбачених положенням заходів академічної відповідальності за порушення академічної доброчесності.
- Дотримання академічної доброчесності педагогічними працівниками передбачає
-посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;
-дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;
-надання достовірної інформації про методики і результати досліджень, джерела використаної інформації та власну педагогічну діяльність;
-об’єктивне оцінювання результатів освітнього процесу.
- За порушення академічної доброчесності педагогічні працівники закладу можуть бути притягнені до такої академічної відповідальності:
-відмова в присвоєнні кваліфікаційної категорії;
-позбавлення присвоєної кваліфікаційної категорії;
-відмова в присвоєнні педагогічного звання;
-позбавлення присвоєного педагогічного звання;
-позбавлення права брати участь у роботі визначених законом органів чи займати визначені законом посади.
5.Напрями, вимоги, критерії та індикатори оцінювання освітніх і управлінських процесів закладу та внутрішньої системи забезпечення якості освіти
Напрями оцінювання освітніх і управлінських процесів, внутрішньої системи забезпечення якості освіти визначені у п.3.2.3 цього Положення. Вимоги, критерії та індикатори оцінювання визначені у Додатку 2 до цього Положення відповідно до наказу ДСЯО «Про затвердження Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти».
6.Механізм та процедури оцінювання освітніх та управлінських процесів закладу та внутрішньої системи забезпечення якості освіти (Додаток 1)
Механізм та процедури реалізації ВСЗЯО передбачають здійснення періодичного оцінювання за напрямами оцінювання відповідальними посадовими особами і представниками громадських структур закладу на основі визначених методів збору інформації та відповідного інструментарію. Отримана інформація узагальнюється, відповідний компонент оцінюється, після чого зазначені матеріали передаються адміністрації закладу для прийняття відповідного управлінського рішення щодо удосконалення якості освіти в закладі.
Періодичність оцінювання, відповідальність за оцінювання, методи збору інформації, інструментарій, рівні оцінювання, форми узагальнення інформації, управлінське рішення визначені у п. 3.2.4 – 3.2.10. цього Положення.
7.Заключні положення
- Учасники освітнього процесу мають знати вимоги Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти ЗДО.
- Заклад забезпечує публічний доступ до тексту Положення через власний офіційний сайт.
- Прийняття принципів і норм Положення засвідчується підписами членів педагогічного колективу, які забезпечують ознайомлення з ним батьків здобувачів дошкільної освіти в обов’язковому порядку.
- Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти ЗДО схвалюється педагогічною радою, затверджується та вводиться в дію наказом директора.
- Зміни та доповнення до Положення можуть бути внесені рішенням педагогічної ради за поданням будь-якого учасника освітнього процесу.
План-циклограма внутрішньої системи оцінювання (контролю) якості освітнього процесу
| № з/п | Компоненти напряму оцінювання | Періодичність оцінювання | Відповідальний за оцінювання | Методи збору інформації | Форми узагальнення інформації | Рівень оцінювання (високий, достатній, вимагає покращення, низький) | Управлінське рішення | ||
| 1. Освітнє середовище закладу | |||||||||
| 1.1.Забезпечення комфортних, безпечних та нешкідливих умов освітнього процесу та праці | |||||||||
| 1.1.1. | Улаштування території закладу та розміщення приміщень, споруд, обладнання є раціональним та безпечним | 1раз на рік | директор
завгосп | спостереження інтерв’ю | акти обстеження
доповідна записка (за потреби) |
| вказівки
наказ (за потреби) | ||
| 1.1.2. | Дотримання санітарно- гігієнічних вимог щодо освітлення, водопостачання, водовідведення та опалення, забезпечення комфортного повітряно-теплового режиму | 1 раз на рік | завгосп
медична сестра старша | спостереження
замовлення лабораторних досліджень | акти обстеження
інформації на нарадах при директорові |
| доручення
наказ (за потреби) | ||
| 1.1.3. | Дотримання санітарно- гігієнічних вимог до утримання приміщень і обладнання | 1раз на рік | завгосп
медична сестра старша | спостереження | акти обстеження,
інформації на нарадах при директорові |
| доручення
наказ (за потреби) | ||
| 1.1.4. | Забезпечення раціонального використання приміщень і комплектування мережі груп (з урахуванням чисельності здобувачів дошкільної освіти, їхніх особливих освітніх потреб, площі приміщень) | 1 раз на рік | директор
| спостереження | акт внутрішньої прийомки закладу до нового навчального року |
| наказ (про підсумки підготовки закладу до нового навчального року) |
| 1.1.5. | Наявність робочих місць для працівників та здобувачів дошкільної освіти | 1 раз на рік | директор
завгосп
| спостереження | акт внутрішньої прийомки закладу до нового навчального року |
| наказ (про підсумки підготовки закладу до нового навчального року) |
| 1.1.6. | Наявність групових осередків та інших приміщень (зали для музичних та фізкультурних занять, для роботи з комп’ютерами та технічними засобами навчання тощо) з відповідним обладнанням, що відповідають зросту і віку здобувачів дошкільної освіти, необхідні для забезпечення освітнього процесу, та які раціонально використовуються | 1 раз на рік | директор
завгосп
| спостереження | акт внутрішньої прийомки закладу до нового навчального року |
| наказ (про підсумки підготовки закладу до нового навчального року) |
| 1.1.7. | Облаштування групових, ігрових майданчиків відповідно до правил безпеки та санітарно- гігієнічних вимог | 2 рази на рік | директор
завгосп | спостереження випробування | акти |
| вказівки
наказ (за потреби) |
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 1.1.8. | Проведення навчання/інструктажів з охорони | 1 раз на рік | директор | вивчення документації | усний звіт |
| вказівки |
|
| праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій |
|
|
|
|
| наказ (за потреби) |
| 1.1.9. | Дотримання працівниками закладу вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій | 2 рази на рік | директор
завгосп
| спостереження під час проведення тренувань, евакуації | довідка |
| доручення наказ |
| 1.1.10. | Проведення навчання/інструктажів працівників з питань надання домедичної допомоги, реагування на випадки травмування або погіршення самопочуття здобувачів дошкільної освіти та працівників під час освітнього процесу | 1 раз на рік | директо
медична сестра старша | вивчення документації | усний звіт |
| доручення вказівки |
| 1.1.11. | Реагування на нещасний випадок керівника та працівників закладу у встановленому порядку | 1 раз на рік | директор | вивчення документації | усний звіт
доповідна записка (за потреби) |
| вказівки
наказ (за потреби) |
|
|
|
| медична сестра старша |
|
|
| |
| 1.1.12. | Відповідність обладнання, стану харчоблоку та допоміжних приміщень санітарно-гігієнічним вимогам | 1 раз на рік |
завгосп
медична сестра старша | вивчення документації спостереження | акти, протоколи ГБХП акти, протоколи комісії по контролю за організацією харчування (3 |
| наказ (про стан організації харчування, травень) вказівки |
|
|
|
|
|
| рази в рік) |
|
|
| 1.1.13. | Організація харчування у закладі у відповідності до Інструкції з організації харчування дітей у закладах дошкільної освіти | 1 раз на рік | директор завгосп медична сестра старша | вивчення документації | довідка |
| наказ (про стан організації харчування, травень) |
| 1.1.14. | Організація харчування у закладі сприяє формуванню культури здорового харчування та культурно-гігієнічним навичкам здобувачів дошкільної освіти | 1 раз на рік | директор
завгосп
медична сестра старша | вивчення документації спостереження | довідка |
| наказ (про стан організації харчування, травень) |
| 1.1.15. | Наявність медичного кабінету із відповідним обладнанням. Ведення документації з питань медичного обслуговування здобувачів дошкільної освіти відповідно до вимог законодавства | 1 раз на рік | директор
завгосп
медична сестра старша | вивчення документації | усний звіт |
| вказівки
наказ (за потреби) |
| 1.1.16. | Відповідність медичного обслуговування у закладі вимогам Порядку медичного обслуговування дітей у закладах дошкільної освіти та його спрямування на зміцнення й збереження життя і здоров’я дітей. Здійснення постійного медичного супроводу здобувачів дошкільної освіти медичними працівниками, надання невідкладної медичної допомоги | 1 раз на рік | директор
медична сестра старша | вивчення документації | аналіз роботи закладу (до річного плану) |
| вказівки
наказ (за потреби) |
| 1.1.17. | Дотримання протиепідемічного режиму | за умови введення протиепід емічного режиму | директор
завгосп
медична сестра старша | спостереження
вивчення документації | інформація на нараді при директорові |
| вказівки
наказ (за потреби) |
| 1.1.18. | Проведення санітарно- просвітницької роботи з усіма учасниками освітнього процесу з питань здорового способу життя, загартування, раціонального харчування | 1 раз на рік | директор
медична сестра старша | вивчення документації інтерв’ю огляд сайтів | частина аналітичної довідки |
| наказ (про підсумки виховної роботи за І півріччя і навчальний рік) |
| 1.1.19. | Налагодження системи роботи з адаптації та інтеграції здобувачів дошкільної освіти до освітнього процесу | 1 раз на рік |
медична сестра старша | вивчення документації інтерв’ю огляд сайтів | частина довідки до наказу |
| наказ (про підсумки роботи психологічної служби за рік) |
| 1.1.20. | Сприяння адаптації педагогічних працівників до професійної діяльності | 1 раз на рік |
директор
| інтерв’ю | усна інформація |
| вказівки |
| 1.1.21. | Забезпечення раціональної організації робочих місць здобувачів дошкільної освіти для роботи з комп’ютером | 1 раз на рік |
медична сестра старша | спостереження | усний звіт |
| вказівки
наказ (за потреби) | ||
| 1.1.22. | Проведення занять із використанням комп’ютерів відповідно до санітарних вимог | 1 раз на рік |
медична сестра старша | спостереження | усний звіт |
| вказівки
наказ (за потреби) | ||
| 1.1.23. | Проведення занять з використанням електронних технічних засобів навчання із здобувачами дошкільної освіти у разі згоди батьків | 1 раз на рік | вихователь | вивчення документації | усний звіт |
| вказівки | ||
| 1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації | |||||||||
| 1.2.1. | Обізнаність керівника та педагогічних працівників та дотримання ними вимог нормативно-правових документів щодо виявлення ознак булінгу, іншого насильства та запобігання йому | 1 раз на три роки | директор вихователі | інтерв’ю | інформація на нараді при директорові |
| вказівки
наказ (за потреби) | ||
| 1.2.2. | Наявність плану заходів із запобігання та протидії булінгу | 1 раз на три роки | директор вихователь
| вивчення документації | усна інформація |
| вказівки
наказ (за потреби) | ||
| 1.2.3. | Реалізація заходів із запобігання проявам дискримінації та булінгу, вчасне реагування на звернення щодо таких проявів | 1 раз на три роки | вихователі | інтерв’ю
вивчення документів | інформація на нараді при директорові |
| вказівки
наказ (за потреби) |
| 1.2.4. | Забезпечення архітектурної доступності території, будівлі та усіх приміщень, адаптованість їх до використання учасниками освітнього процесу | 1 раз на п’ять років | директор
завгосп | спостереження | усний звіт |
| вказівки
наказ (за потреби) |
| 1.2.5. | Створення умов для формування навичок здорового способу життя (харчування, гігієна, фізична активність) та екологічно доцільної поведінки у здобувачів дошкільної освіти | 1 раз на рік | Директор вихователі завгосп | спостереження | акт внутрішньої прийомки закладу до нового навчального року |
| наказ (про підсумки підготовки закладу до нового навчального року) |
| 1.2.6. | Сприяння простору закладу, обладнання, засобів навчання формуванню різних видів компетенцій, навичок та умінь здобувачів дошкільної освіти | 1 раз на рік | директор завгосп | спостереження | акт внутрішньої прийомки закладу до нового навчального року |
| наказ (про підсумки підготовки закладу до нового навчального року) |
|
2. Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду. | |||||||
| 2.1. Виконання завдань Базового компоненту дошкільної освіти | |||||||
| 2.1.1. | Наявність сформованої освітньої програми, яка містить комплекс освітніх компонентів для досягнення здобувачами дошкільної освіти результатів навчання (набуття компетентностей), визначених Базовим компонентом дошкільної освіти | 1 раз на рік | директор вихователі | вивчення документації | інформація на засіданні педагогічної ради |
| рішення педради наказ |
| 2.2. Впровадження в освітньому процесі неперервності змісту освітніх ліній інваріативної складової | |||||||
| 2.2.1. | Здійснення організації освітнього процесу у різних вікових групах з урахуванням вимог освітньої програми, розробленої на основі Базового компоненту дошкільної освіти, схваленою педагогічною радою | 1 раз на рік | директор вихователь | вивчення документації | частина аналізу роботи за навчальний рік |
| рішення педради наказ |
| 2.3. Впровадження в освітньому процесі закладу варіативної складової Базового компоненту дошкільної освіти | |||||||
| 2.3.1. | Наявність програм для організації варіативної складової Базового компоненту дошкільної освіти | 1 раз на рік | директор вихователі | вивчення документації | усний звіт |
| вказівки
наказ (за потреби) |
| 2.3.2. | Застосування (використання) інформаційно комунікаційних технологій, електронно-технічних засобів навчання | 1 раз на рік | директор вихователі | спостереження анкетування | інформація на нараді при директорові
частина у річному звіті директора |
| вказівки
наказ (за потреби) |
| 2.4. Організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти у закладі | |||||||
| 2.4.1. | Відповідність розпорядку дня здобувачів освіти у вікових групах гігієнічним нормам щодо тривалості сну, занять різними видами діяльності та відпочинку, у тому числі організації навчальних занять, перебування на свіжому повітрі, рухової активності, кратності приймання їжі | 1 раз на рік | директор вихователі | вивчення документації | усний звіт |
| вказівки
наказ (за потреби) |
| 2.4.2. | Відповідність віковій групі гранично допустимого навчального навантаження на здобувача дошкільної освіти | 1 раз на рік | директор вихователі | вивчення документації | усний звіт |
| вказівки
наказ (за потреби) |
| 2.4.3. | Проведення фізкультурно- оздоровчої роботи у різних організаційних формах | 2 рази на рік | директор вихователі,музкерівник | вивчення документації спостереження | частини довідок до наказів |
| накази (про підсумки виховної, методичної роботи за І півріччя та за навчальний рік) |
| 2.4.4. | Здійснення медико- педагогічного контролю за організацією фізичного виховання здобувачів | 1 раз на рік | директор вихователі | вивчення документації | довідка до наказу |
| наказ |
|
| дошкільної освіти |
| медична сестра старша |
|
|
|
|
| 2.4.5. | Організація спільної роботи медичного персоналу та педагогів щодо фізичного розвитку здобувачів дошкільної освіти | 1 раз на рік | директор вихователі, медична сестра старша | вивчення документації інтерв’ю | інформація на нараді при директорові |
| вказівки
наказ (за потреби) |
| 3. Фахова діяльність педагогічних працівників закладу | |||||||
| 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування різних видів компетентностей здобувачів дошкільної освіти | |||||||
| 3.1.1. | Частка педагогічних працівників, які використовують календарне планування, що відповідає освітній програмі закладу | 1 раз на рік | вихователі | вивчення документації | інформація на нараді при директорові |
| вказівки
наказ (за потреби) |
| 3.1.2. | Аналіз, оцінювання педагогічними працівниками кожної вікової групи результативності виконання вимог Базового компонента дошкільної освіти, якості виконання програми розвитку, виховання і навчання здобувачів дошкільної освіти у | 2 рази на рік | директор вихователі | вивчення документації | частина аналітичної довідки до наказу |
| наказ (про рівні засвоєння програмових вимог, рівні життєвої активності вихованців за І півріччя та за навчальний рік) |
| 3.1.3. | Частка педагогічних працівників, які використовують методики, освітні технології (в тому | 2 рази на рік | директор вихователь | вивчення документації анкетування | частина аналітичної довідки до наказу |
| наказ (про підсумки методичної роботи за І півріччя та за |
|
| числі й інформаційно- комунікаційні), спрямовані на оволодіння здобувачами дошкільної освіти ключовими компетентностями та наскрізними уміннями |
|
|
| частина у річному звіті директора та в аналізі роботи за рік |
| навчальний рік) рішення педради |
| 3.1.4. | Надання педагогічними працівниками методичної підтримки колегам, обмін досвідом (консультації, навчальні семінари, майстер-класи, конференції, взаємовідвідування занять, наставництво, публікації) | 1 раз на рік | вихователі | вивчення документації інтерв’ю | частина аналітичної довідки до наказу |
| наказ (про підсумки методичної роботи за І півріччя та за навчальний рік) |
| 3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників | |||||||
| 3.2.1. | Частка педагогічних працівників закладу, які обирають різні види, | 1 раз на 5 років | директор
вихователь | вивчення документації | інформація на нараді при директорові |
| вказівки
доручення |
|
| форми і напрямки підвищення рівня своєї професійної майстерності |
|
| анкетування |
|
|
|
| 3.2.2. | Здійснення педагогічними працівниками експертної діяльності, їх участь в інноваційній роботі (розроблення/адаптація, впровадження освітніх технологій, експериментальна робота), ініціювання та/або реалізація освітніх проєктів | 1 раз на 5років | директор вихователь | вивчення документації інтерв’ю | інформація на нараді при директорові |
| вказівки доручення |
| 3.3. Методичне забезпечення закладу | |||||||
| 3.3.1. | Відповідність мети, основних принципів діяльності та функцій методичного кабінету закладу встановленим вимогам | 1 раз на три роки | директор | вивчення документації | усна інформація |
| вказівки доручення |
| 3.3.2. | Відповідність наповнення методичного кабінету принципам інформативності та змістовності; доступності; сучасності; естетичності; задоволення потреб педагогів у саморозвитку і професійному самовдосконалення | 1 раз на три роки | директор | вивчення документації спостереження | акт внутрішньої прийомки закладу до нового навчального року |
| наказ (про підсумки підготовки закладу до нового навчального року) |
| 3.3.3. | Групування матеріалів методичного кабінету за окремими розділами, можливість їх використання для різних форм комунікації | 1 раз на три роки | директор | вивчення документації анкетування | акт внутрішньої прийомки закладу до нового навчального року |
| наказ (про підсумки підготовки закладу до нового навчального |
|
| педагогів у рамках освітнього процесу |
|
|
|
|
| року) |
|
3.4. Налагодження співпраці з батьками, працівниками закладу | |||||||
| 3.4.1. | Частка педагогічних працівників, які використовують форми роботи, спрямовані на формування партнерських взаємин із батьками здобувачів дошкільної освіти | 1 раз на три роки | Вихователі | вивчення документації анкетування | інформація на нараді при директорові |
| вказівки доручення наказ (за потреби) |
| 3.4.2. | Налагодження конструктивної комунікації педагогічних працівників із батьками здобувачів освіти в різних формах та напрямах роботи, що сприяє досягненню мети – організації освітнього процесу на принципах партнерства і довіри | 1 раз на три роки | вихователі | спостереження анкетування | інформація на нараді при директорові |
| вказівки доручення наказ (за потреби) |
| 3.4.3. | Наявність у закладі інформаційно- просвітницького простору для батьків; його оформлення, зміст та доступність | 1 раз на рік | директор вихователі | спостереження анкетування | частина у річному звіті директора та в аналізі роботи за рік |
| вказівки доручення наказ (за потреби) |
|
4. Управлінські процеси закладу | |||||||
| 4.1. Наявність стратегії розвитку та системи планування діяльності закладу, моніторинг виконання поставлених цілей і завдань | |||||||
| 4.1.1. | Відповідність стратегії розвитку закладу особливостям і умовам його діяльності (типу закладу, мові навчання, території обслуговування, формуванню контингенту здобувачів дошкільної освіти, обсягу та джерелам фінансування) | 1 раз на 5 років | директор директор господарства | вивчення документації | інформація на засіданні педради |
| рішення педради наказ |
| 4.1.2. | Здійснення річного планування відповідно до стратегії | 1 раз на рік | директор директор господарства
медична сестра старша | вивчення документації | інформація на нараді при директорові |
| вказівки доручення наказ (за потреби) |
| 4.1.3. | Наявність перспективного та календарного планів | 1 раз на рік | директор
вихователь | вивчення документації | усний звіт |
| вказівки
наказ |
|
| освітнього процесу |
|
|
|
|
| (за потреби) |
|
4.2. Формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм | |||||||
| 4.2.1. | Частка учасників освітнього процесу, які задоволені загальним психологічним кліматом у закладі і діями керівника щодо формування відносин довіри та конструктивної співпраці між ними | 1 раз на 5 років | директор директор господарства | анкетування | інформація на нараді при директорові |
| доручення |
| 4.2.2. | Забезпечення закладом | 2 рази на рік | директор | спостереження | інформація на |
| вказівки |
|
| змістовного наповнення та вчасного оновлення інформаційних ресурсів закладу (інформаційні стенди, сайт закладу, сторінки у соціальних мережах) |
|
вихователі |
інтерв’ю | нараді при директорові |
| доручення наказ (за потреби) |
| 4.3. Ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників | |||||||
| 4.3.1. | Формування штату закладу, залучення кваліфікованих педагогічних та інших працівників відповідно до штатного розпису та освітньої програми закладу. | 1 раз на рік | директор | вивчення документації | усний звіт
частина щорічного звіту директора |
| вказівки доручення |
| 4.3.2. | Застосування керівником закладу заходів матеріального та морального заохочення до педагогічних працівників з метою підвищення якості освітньої діяльності | 1 раз на 5 років | голова ПК | вивчення документації | інформація на нараді при директорові |
| вказівки доручення |
| 4.3.3. | Створення керівником закладу умов для постійного підвищення кваліфікації, чергової та позачергової атестації | 1 раз на 5 років | Вихователі, голова ПК | вивчення документації інтерв’ю | інформація на нараді при директорові |
| вказівки доручення |
| 4.4. Організація освітнього процесу на засадах людиноцентризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії закладу з місцевою громадою | |||||||
| 4.4.1. | Частка працівників, які вважають, що їх права у закладі не порушуються | 1 раз на 5 років | вихователь-методист голова ПК | анкетування | інформація на нараді при директорові |
| вказівки доручення |
| 4.4.2. | Частка батьків здобувачів дошкільної освіти, які вважають, що права їх дітей в закладі не порушуються | 1 раз на 5 років | директор вихователь | анкетування | інформація на нараді при директорові |
| вказівки доручення наказ (за потреби) |
| 4.4.3. | Частка учасників освітнього процесу, які вважають, що їхні пропозиції враховуються під час прийняття управлінських рішень | 1 раз на 5 років | директор вихователь | інтерв’ю | інформація на нараді при директорові |
| вказівки доручення наказ (за потреби) |
| 4.4.4. | Керівник сприяє участі громадського самоврядування у вирішенні питань щодо діяльності закладу | 1 раз на 5 років | голова ради закладу | інтерв’ю | інформація на нараді при директорові |
| вказівки доручення |
|
| режимі роботи закладу |
|
|
|
|
| наказ (за потреби) |
| 4.4.5. | Ознайомлення та дотримання усіма працівниками закладу правил внутрішнього трудового розпорядку | 1 раз на 5 років | директор голова ради закладу | вивчення документації | інформація на нараді при директорові |
| вказівки доручення наказ (за потреби) |
| 4.4.6. | Розв'язання керівником закладу в межах наданих йому повноважень, спільно або за погодженням з профспілковим комітетом усіх питань, пов'язаних із застосуванням правил внутрішнього трудового розпорядку | 1 раз на 5 років | голова ради закладу голова ПК | вивчення документації | інформація на нараді при директорові |
| вказівки доручення |
| 4.4.7. | Керівник закладу вживає заходів для створення належних умов діяльності закладу (зокрема, вивчає стан матеріально-технічної бази, планує її розвиток, звертається із відповідними клопотаннями до засновника, здійснює проєктну діяльність) | 1 раз на рік | директор
директор господарства | інтерв’ю
вивчення документації | частина у річному звіті директора та в аналізі роботи за рік |
| вказівки доручення |
| 4.5. Формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності | |||||||
| 4.5.1. | Забезпечення керівником закладу реалізації заходів щодо формування академічної доброчесності та протидії фактам її порушення | 1 раз на 5 років | директор вихователь-методист | вивчення документації | усний звіт |
| вказівки доручення |
| 4.5.2. | Дотримання педагогічними працівниками засад академічної доброчесності. Частка педагогічних працівників, які поінформовані щодо правил і вимог дотримання академічної доброчесності | 1 раз на 5 років | директор вихователь | інтерв’ю
вивчення документації | усний звіт |
| вказівки доручення |
| 4.5.2. | Забезпечення керівником закладу проведення освітніх та інформаційних заходів, спрямованих на формування у працівників та батьків здобувачів дошкільної освіти негативного ставлення до корупції | 1 раз на 5 років | директор вихователь | вивчення документації | усний звіт |
| вказівки доручення |
